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嘗試這些策略以促進冒險和毅力

嘗試這些策略以促進冒險和毅力

一些學生入學後認為自己不是聰明人。這種想法是固定的思維方式。他們認為失敗是道路的盡頭,而不是認識到其學習價值。“失敗”並不意味著失敗。失敗隻是我們的“學習的第一嚐試”。

幾年前,我被介紹給了Carol Dweck和她的著作《思維定勢:成功的新心理學》。那本書改變了我對教學和育兒的看法。它幫助我改變了自己的思維方式,以解決我認為很困難的事情或我認為沒有的才能,例如繪畫,繪畫甚至寫作。通過自己應對這些挑戰性的活動並改變與學生一起使用的詞語,我現在樹立了一種成長心態。更令人興奮的是,看到我的學生承擔更多的風險,精通作業,並將他們的教育真正提升到一個新的水平。

嘗試以下策略,將學生(和您自己)從固定的思維方式轉變為成長的思維方式:

  1. 提醒孩子,失敗隻是他們的首次學習嘗試。
  2. 冒險做老師,讓您的學生教給您一些新知識。
  3. 肯定學生的辛勤工作。向他們提醒導致他們成功的辛勤工作,而不是告訴他們他們有多聰明。
  4. 使用“創新”,“創造力”和“增長”之類的詞。
  5. 為學生創造機會練習成長思維定勢活動,例如Genius Hour,Passion Projects和Creative Centers。
  6. 評論作業和工作,而不是分配成績或分數。
  7. 創建一個公告板,幫助學生使用以下短語來改變他們用來建立成長心態的短語:
    • 與其說“這太難了”,不如說“我可以努力做到這一點,但這可能需要一些時間。”
    • 而不是“我不擅長此事”,而是問“我想念什麼?”
    • 與其說“我犯了一個錯誤”,不如說是“錯誤使我變得更好,並幫助我改善”。
    • 與其說“我已經完成,因為它到期了”,不如說“我總是可以使每項作業更好,並將其提升到一個新的水平。”
    • 與其說“我放棄”,不如說“我可以使用這些工具和策略嘗試另一種方式。”
    • 而不是“足夠好”,而是問“這真的是我最好的作品嗎?”

通過改變您談論和思考學生(以及您自己)的技能和能力的方式,您可能會發現學習過程對每個人來說都是一種更有趣,更有意義的體驗。