哈佛大學前校長說，從來沒有像今天這樣的時代，需要不斷、隨時、隨地、快速、高效地學習。這取決於學校學到的知識能夠應付所有時間，已經消失了。也就是說，現在學習已經成為一種全面的學習，只是努力工作，真正提高學習效率！

如何提高學習效率？有的學生依靠父母，有的學生依靠自學，有的學生依靠教育機構，有的學生依靠互聯網，無論如何，只要能真正理解，實際上就能取得很好的效果今天，奇代碼星關於教育機構如何提高學生的成績有答案。教培老師只要在上課時每天聽四道題，特殊教育课程就能收到很好的效果

第一問，教培機構有什麼好事發生？

第二問，今天你有什麼好的表現？

第三問，今天有什麼好事發生嗎？

第四問，有什麼需要老師幫助的嗎？

教培老師看似簡單的4個問題背後，其實蘊涵著豐富的含義，第一個問題其實在觀察學生的價值觀，了解他們心裡面覺得那些是好的，那些是不好的。第二個問題實際在激勵學生，增強學生自信心。第三個問題就是確認學生具體學到了什麼！第四個問題則有兩個含義，一是我很關心學生，二是學習是你自己的事！

從長遠來看，學生將逐漸開始與老師分享自己的學習，改善師生之間的關係，在教育理念上，要想教好，關鍵是要處理好師生關係！如果學生能夠信任教師，甚至面對批評也可以坦率地接受！在這種情況下，學生將提高成績很簡單！

進而就可以讓孩子不僅僅在“學習知識”，而是友好的協商如何規劃好學習節奏，養成良好的學習習慣！

以語文學科為例，基礎知識部分（如字音字形、成語等）屬於記憶類知識，寫作則偏向綜合運用和理解，選擇題則需要大量的訓練保持手感。很多來補習的學生，總是覺得枯燥泛味無聊！如果師生關係好，就可以和學生學習情況隨時變更學習節奏和訓練內容，那麼無形中，就會變被動為主動，學習速度也就加快很多了！

當然，並不是說這4個問題就一勞永逸了，待師生關係完全熟絡了之後，還要注意稍微添加一點“調味品”廢話！也即是，談話伊始，不必板著臉，直奔主題，先說幾句“廢話”吧！談談最近有什麼新鮮事，身體如何、心情如何……打破學生築起的心理防線，使學生更容易接受教培老師的教育,使後續的談話更容易進行。

“調味品效應”在師生對話、家校溝通中既能緩解緊張氣氛，打破談話僵局，又可以由此及彼巧妙地實現遷移，最終讓學生明白教師的弦外之音,把學生不知不覺地引入設定的教育情境，這樣一來，學生就會越來越喜歡學習了！

奇碼總結

許多小學在減負政策的推動下，紛紛制定提前放學制度，有些學校甚至下午3點左右就放學。對於大部分工薪階層來說，因放學時間與下班時間不一致，導致接孩子難，早早放學，上課外培訓機構，自然是一個不錯的選擇。如果這時候，教培老師有更好的獨特的教育方式，將更有利於學生的身心發展，穩步提升學生成績！